湖州帕丁頓雙語學校

校園是成長的大樹，她隨著孩子們的長大而不斷成長； 校園是藝術的殿堂，她帶給孩子們全方位的審美升級。 不同于城市中的學校，僅限于服從于周邊城市肌理及建筑風貌的延續，湖州帕丁頓雙語學校有其特殊性：首先，學校地處城市開發區，并且是開發區的第一個大型公共建筑項目，學校的風格塑造會引領周邊城市建設風貌；其次，本學校也是上海交大教育集團在上海之外的第一所K12雙語學校，既要體現本土文化又要能彰顯國際風范成為設計的核心定位。 “西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”。這首張志和的《漁歌子》所描述的場景正是項目所在地，靠近西塞山，西風漾，緊鄰西塞山路。在設計初始就以“白鷺”之形為靈感打造學校的整體布局和建筑造型，舒展的建筑布局和白色調成為建筑的主要特征。 主動健康——本項目基地東西長，南北窄，主要的操場設置在地塊的最東側，考慮到地塊西側學生的日?；顒?，設計上從操場上牽引了兩根塑膠跑道圍繞整個學校的主要功能區，方便學生在日常口后的運動健康。 島式結構與安全——設計師于學校二層處設計了島式平臺，將學校的教學功能設置在平臺之上，將食堂等附屬配套功能設置在平臺之下。一方面，島式平臺鏈接了學校的所有功能建筑，便利的師生的課間出行；另一方面，島式平臺將學生活動與其他服務人員活動平面分開，使得學生的課間活動更加的安全和方便。 成長的校園——學校與其他建筑不同的是其成長性，因此在設計中設計師給學校留有一部分空白空間，如架空層和屋頂平臺等空間，隨著新學校學生的增加可以便利的增加功能空間，學校如大樹，不斷成長，不斷完善。 舒適、健康、安全是校園工程追求的一個重要目標。在設計之初進行了通風設計(包括機械通風和自然通風)、聲學舒適設計、熱舒適設計以及濕度舒適設計之外，還有一項“愉悅度”指標——即把學生和教室以及校園工作人員的個人心理感受等因素，考慮到設計中去。 西塞山前的白鷺，筑巢，停留。帕丁頓雙語學校落地，生根，成長