存量市場(chǎng)下的山地校園更新，城市更新下的老校價(jià)值重塑 隨著城市建設(shè)從增量向存量轉(zhuǎn)變，城市管理從粗放向精細(xì)演化，“城市有機(jī)更新”“既有建筑改造”“土地復(fù)合使用”“反自然建造的修正”等話題成為討論的熱點(diǎn)。城市快速發(fā)展的道路機(jī)動(dòng)化與住宅高層化，讓老校區(qū)與新城市之間的關(guān)系矛盾重重，玉溪生態(tài)實(shí)驗(yàn)小學(xué)即是在如此背景之下的設(shè)計(jì)案例。基地位于玉溪中心區(qū)域，地勢(shì)西低東高，場(chǎng)地高差達(dá)15米，地形極為特殊。 化解高差既是核心難題也是解題思路。破題之舉便是因地制宜，將化解高差和保護(hù)生態(tài)的兩相融合，變不利地形為自然山勢(shì)共構(gòu)相融的校園空間特色。設(shè)計(jì)關(guān)注點(diǎn)是新老建筑的融合，教學(xué)建筑和山地環(huán)境相嵌，構(gòu)建校園空間的全新敘事體驗(yàn)。設(shè)計(jì)策略是在保留改造原有建筑外立面的基礎(chǔ)上，增加建筑主體，依據(jù)地形將主體架設(shè)于山體之上。重新規(guī)劃室外空間，調(diào)整體驗(yàn)動(dòng)線，使其串聯(lián)整個(gè)空間路徑，形成玉溪生態(tài)實(shí)驗(yàn)小學(xué)最大的自然空間特色。 因孩子們需要豐富多樣的活動(dòng)需求，設(shè)計(jì)在建筑中注入大量廊道、平臺(tái)、樓梯等非正式交流空間，讓他們能在其中自由漫步嬉戲。課后孩子們的行動(dòng)空間，更可以擴(kuò)展到山體區(qū)域，每時(shí)每刻都可以引發(fā)運(yùn)動(dòng)與無(wú)限可能。孩子們總能在這片綠林找到自己所喜愛(ài)的“角落”，課堂從室內(nèi)延伸到室外，在樹(shù)蔭下、陽(yáng)光下、微風(fēng)中…… 從成本控制與平衡出發(fā)考慮，原有的教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)將不做改變，通過(guò)在外立面加筑木質(zhì)鋁板格柵做美化，在建筑頂部構(gòu)架與底部外部加以裝飾線條，使其與新加建建筑風(fēng)格統(tǒng)一。而新建建筑則利用山地豐富的豎向?qū)哟危茉鞓O具想象力的空間場(chǎng)所。 設(shè)計(jì)關(guān)注基于功能需求下質(zhì)量與成本的平衡，堅(jiān)持對(duì)品質(zhì)的追求和兒童健康成長(zhǎng)的專注，更是將城市更新與校園改擴(kuò)建相結(jié)合，從多層級(jí)的策略思考、全方面的設(shè)計(jì)落實(shí)，極大提高土地和空間的利用率。伴隨著舊建筑的更新、功能的改善、自然的維護(hù)，城市活力正漸漸喚醒。